9月22日下午，来自青岛一中的孙迅老师来到课堂，与学科教学（历史）硕士研究生分享自己作为一名青年历史教师的成长经历、教学经验，并与同学们就“微格教学”进行了深入交流。
孙迅老师介绍了微格教学的定义和特征，指出微格教学的中心环节是角色扮演。孙迅老师生动地把一节好课譬喻为一首美妙的歌曲，将其分为前期准备、前奏（导入）、主歌（重点）、副歌（次重点、非重点）和歌词（授课语言）等五个主要部分。
孙迅老师通过五个新颖生动的课例，与同学们讲述了优秀的“微格教学”方法：（1）结合生活实际，创设真实情景；(2）结合学术前沿，创设思维冲突； (3）结合开放史料，模拟史家思维；（4）结合评价试题，布置真实任务；（5）结合核心素养，重点研究突破。
孙迅老师为同学们展示了《中华文明的起源与早期国家》一课的设计思路。整堂课的设计紧扣课标要求，基于史料实证核心素养探究，设计的探究问题层层递进，充分锻炼员工能力，清晰明了地呈现历史脉络。孙迅老师的设计思路让同学们耳目一新，深受启发，收获颇丰。
